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教育部职成司领导莅临江西林业职教集团调研
作者:邹宁   出自:江西林业职教集团   发布时间:2015-06-05   点击次数:

    近期,江西林业职教集团有点忙,5月15日,全国职业教育集团化办学学习调研团一行60余人在教育部职业教育与成人教育司综合处调研员郁洁、副处长宁锐的带领下莅临江西林业职教集团调研工作。5月24日,教育部职业教育与成人教育司副巡视员谢俐莅临集团考察并举行座谈。同日,江西省委教育工委委员、教育厅副厅长郭奕珊带领省就业办领导莅临集团考察就业创业工作。各位专家领导的实地考察正是对江西林业职教集团始终坚持“围绕一个中心、突出两大重点、推进四个合作”,不断探索“四融合两分享”集团化办学模式表示认可的一个缩影。 


 

全国职业教育集团化办学学习调研团莅临江西林业职教集团调研合影

    

 

教育部职成司副巡视员谢俐一行莅临集团调研

 

    围绕一个中心:培养高素质技术技能人才,助推原中央苏区振兴发展 
    集团紧跟国务院《关于支持赣南等原中央苏区振兴发展的若干意见》政策走向,积极探索校政行企多方合作,创新人才培养模式,健全现代职业教育体系,培养高素质劳动者和技术技能人才, 发挥行业优势进行科技创新与推广,为建设中央苏区振兴发展提供智力支持和人才支撑。 
    突出两大重点:优化资源配置,加强文化融合 
    优化资源配置:欠发达地区想办好职业教育,必须吸引各类社会资源参与集团化办学,使集团内部的所有资源得到优化配置和共享。为此,集团理事长单位开展了“百强企业进校园”工程,吸引了大批集团外企事业单位进校园。仅2014年,由省林业厅和集团领导带队,分赴珠三角、长三角等地,进行了近20次调研,吸引了28家新企业加入集团。 
    加强文化融合:结合苏区社会经济现状和林业行业等实际情况,将艰苦奋斗等苏区精神和生态文明教育纳入学生课程体系,加大了对学生生态文明教育、思想道德教育和职业素质教育。与企业职业素养要求相结合,对专业通识课程、专业课程和专业拓展课程进行了改革。 
    推进四个合作:强化校行政企合作,不断探索“四融合两分享”集团化办学模式 
四个合作指的是校企合作、校行合作、校校合作和校政合作。一是协作育人的校企合作,包括探索行业背景的现代学徒制试点、探索多形式的工学交替订单培养模式、探索混合所有制学院的共建模式、探索“一院一企”产教融合协作育人模式。二是科技推动的校行合作,包括搭建协同创新平台、开通了行业培训直通车、服务行业中心工作。三是搭建“立交”的校校合作,包括探索中高职衔接人才培养、探索试点本科、开展两岸及海外交流。四是服务苏区的校政合作,包括服务区域经济发展、助推地方扶贫工作、助推公司(农户)致富。 
    集团结合赣南苏区经济欠发达的现状,创新“四融合两分享”的集团化办学模式,即:师资融合、课程融合、设施融合、文化融合,分享实习就业平台和分享科技成果应用。 
    以中兴通讯江西学院为例,该学院是由著名上市公司中兴通讯股份有限公司与江西环境工程职业学院在2010年共同组建而成,是集团内社会力量支持职业教育的混合所有制的一个缩影。中兴通讯以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利,参与教学过程,共同开发课程和教材等教育资源等,并对职业教育成效进行评价。 
    师资融合:企业在学校设立了中兴办公室,有一个10人组成的讲师团队,他们全都来自于企业,并且有3—5年的行业背景,长期驻校,主要从事专业教学,学校教师负责学生管理及基础课教学;课程融合:根据公司岗位要求,校企共同研发专业教材,核心课程由企业完成,使学生与工作岗位紧密对接;设施融合:在教学设备方面,学校与中兴公司共同斥资1800万,打造了与市场同步的行业内一流实验设备;文化融合:学院邀请企业高管或培训讲师进校园,多种形式向学生讲解产业文化、专业文化和企业文化,与学校的校园文化、生态文化相互融合。分享实习就业平台:中兴集团依靠其自身拥有的产业链、旗下子公司以及相关的服务商、合作商提供的就业岗位,确保学生就业。分享科技成果应用:校企共同申报课题,共同攻克技术难关,分享技术成果。“四融合两分享”的集团化办学模式关键在于融文化,它是校企深度融合的润滑剂、催化剂和粘合剂。 
    江西林业职教集团坚持四融合两分享,进一步增强了职业教育社会影响力和吸引力,提升了成员单位的发展实力,有力地助推了赣南原中央苏区振兴发展。 
    一是提升了职业教育的人才培养质量。集团成员院校和其它成员单位合作共享优质职教资源,共建实训基地,联合培养人才,促进了学生技术技能提高。仅2014年,集团理事长单位学生在全国职业技能大赛中获得一等奖1项、二等奖4项、三等奖6项(获奖数量、质量名列全省第一);在全省科技创新与职业技能大赛中取得各类奖项109项,其中一等奖26项、二等奖44项、三等奖39项。成员院校瑞金市职业中等专业学校学生在赣州市汽车运用与维修类比赛获得了一等奖7项,赣州光华职业技术学校学生也取得了赣州市技能大赛的二等奖和三等奖各2项(在赣州市中职院校中位居前列)。集团人才培养质量的稳步提高,使成员企业人才队伍不断充实优化,稳定率不断提高。与此同时,集团内成员院校平均就业率达到90%以上,到成员企业实习人数2691人;就业人数1873人,占毕业生总数的21%。2014年,集团理事长单位被教育部评为“全国毕业生就业典型经验高校”(即“毕业生就业50强”),还荣获了“全国职业院校就业竞争力示范校”称号、“江西省就业工作先进单位”称号。 
    二是提升了集团成员单位的发展能力通过长期的深度合作,成员院校向成员企业输送了稳定、优质的毕业生。这些毕业生逐渐成为企业的骨干力量,促进了企业的发展。如集团成员单位深圳市居众装饰设计工程有限公司广州分公司和学校签订订单培养后,选拔了一批毕业生,广州区又新增了两家分公司。集团内成员单位自由王国家具公司发展迅速,年产值由7千万元发展到近2亿元,成为赣南家具产业的新秀。同时通过开展各种培训,为集团内单位提供了技术力量,提高了员工的综合素质。近年来,职教集团举办集团内企业培训班50余期,培训职工人数4172人;举办行业培训班20多期,培训林业人员2000余人。如集团理事长单位的铁汉生态学院是国家级师资培训基地,积极开展园林景观设计和施工等方面培训,2013-2014年,为全国12个省22个职业院校举办2期培训班,培训46人;4次赴成员单位深圳铁汉公司举办员工培训班4期,培训200余人。围绕赣南地区支柱产业和特色产业,集团统筹规划专业布局,调整专业结构,为发展区域经济提供人才支撑和技术支持。集团帮助遂川、崇义、丰城等12个县市开展7000余万亩的森林资源二类调查;完成赣南片区龙南、全南、会昌、寻乌等县的油茶特色资源调;完成赣州5个县200余个村庄的测量和规划编制等。承担的赣县现代农业示范园区总体规划设计,获评为江西省教育厅、建设厅“双千工程”先进单位。集团理事长单位因在崇义上堡乡和于都仙下乡开展精准扶贫,被江西省委组织部、省扶贫移民办评为“扶贫先进单位”。 
    三是提升了成员单位的人才队伍水平。职教集团实施“人员互兼互聘”,密切集团内院校师资和企业骨干的合作,加强集团内院校的学习交流。通过深入开展“双百”工程(即“百门优质课程建设”和“百强企业进校园”)以及“百名教师下企业”等活动,加强“双师型”教师队伍建设,形成了良好的校企双方人员互聘机制。目前,教师到集团内企业实践人数341人,集团内企业人员到学校兼职人数193人。同时,积极贯通本科-高职-中职师资队伍培训渠道,促进了集团内成员院校师资水平的整体提升。如集团内本科院校北京林业大学师资到集团理事长单位讲学,集团理事长单位为会昌珠兰学校等中职院校开展师资培训交流。 
    四是提升了集团成员单位科技创新与推广能力。集团主动面向经济建设主战场,积极开展合作,开展科学研究、技术攻关、科研推广。成功申报各类科技项目54个,其中中央财政林业推广项目4项、省科技重大项目1项、省级一般课题13项、市级课题36项,3项科技项目通过成果鉴定。集团理事长单位与江西远方林牧集团合作共建的林业研发中心已共享科技成果;与宝葫芦公司共同开展油茶项目已创造良好效益;与南康家具企业共享多项发明专利;与章贡区政府共享林下经济作物的新良种培育。集团成员单位利用共建的生物有害控制技术基地,开展天敌昆虫繁育技术的合作,已在赣南松林区投放产品23万羽。 
    五是提升了职业教育社会声誉。集团内中高职院校招生人2014年为11757人,使在校学生人数达到30516人。其中,在成员院校中高职对接上,2013年集团内院校招收中高职对接学生495人,2014年招收中高职对接学生数达到604人,得到省教育厅的典型表扬。随着集团发展的整体推进,成员单位由成立时的121 个增加到149个。项目学院由原来的3个增加到4个,订单班由原来的14个增加到33个,长期驻校的企业人员达到20余人。近两年集团被《中国教育报》、《国家林业局》、《中国绿色时报》、《江西日报》、《人民网》等社会主流媒体高度关注,报道达到160多篇次。 

 


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