8月11 -12日，全国县级职教中心联盟2023年年会暨县域职业教育助力乡村振兴研讨会在江西井冈山召开，教育部职业教育与成人教育司副司长谢俐在线上参会并发表讲话，教育部职业教育与成人教育司二级巡视员刘杰，教育部职业教育发展中心副主任曾天山，井冈山市人民政府副市长刘济光、河北省职业技术教育研究所所长、联盟副主席靳慧龙等出席会议。靳慧龙主持开幕式并做了联盟工作报告。来自全国近20个省市的教育行政部门、县级职教中心、行业企业、教育研究机构、新闻媒体的代表300余人参加会议。

谢俐副司长在讲话中指出，在现代职业教育体系建设中，中等职业教育是职业教育的基础教育，具有育人功能和社会功能的双重性，二者相辅相成。当前所说的中等职业教育功能定位转变主要是指由过去强调就业、以就业为导向转变为就业与升造并举，以服务学生生涯的多样化发展。基于这个认识，中等职业教育当前需要加强三个方面工作：一是大力开展技术技能人才培养培训，提高中等职业教育的实际回报率；二是切实关注个体发展的教育价值取向，增加中等职业教育学生教育选择的自由度；三是积极服务党和国家的乡村振兴、共同富裕战略，把中等职业教育作为培养培训乡村实用人才、提高乡村劳动者素质、推进乡村振兴和促进共同富裕的一个关键措施。县级职教中心是在农村教育综合改革中产生的新生事物。建设县级职教中心的重要目标是推进多方合作办学，加强教育资源整合，提升综合办学效能。在新时期，实施乡村振兴战略，县级职教中心在培养各类农村人才、普及高中阶段教育、推进农民增加收入、提升农民精神风貌、深化农业产教融合等方面大有可为。

谢俐指出，推进县级职教中心在实施乡村振兴、共同富裕战略中担当新使命、实现新作为，需要采取新的有力措施。一是落实政府统筹职责。将县级职教中心的建设和发展纳入各地国民经济和社会发展规划，完善分级管理、县级为主、政府统筹、社会参与的管理体制。二是加大经费投入力度。落实国家职业教育经费投入政策，完善经费使用情况监测制度。三是下放教育管理权限。县级职教中心实行教师弹性编制制度和用人制度，要允许县级职教中心在编制20%限额内根据需要面向社会自主聘任教师。四是创新人才培养模式。根据专业特点和人才成长规律，对不同专业人才实行灵活多样的培养模式。五是实行分类指导。各地县级职教中心的建设应当因地制宜，避免“一刀切”。六是充分发挥全国县级职教中心联盟的作用。

会上，教育部职业教育发展中心副主任曾天山做了《提升职业学校关键办学能力》专题报告。报告中，他对职业学校关键办学能力提出的背景、相关要求进行了分析，在此基础上提出做优专业、做实课程、做精教材、做强师资、做真教学、做好实训、做大平台等提升路径。同时，他还从供给侧、需求侧和发展路径等方面对县域职教服务乡村振兴进行了剖析。江西省井冈山市旅游中等专业学校、广东省中山市第一职业技术学校、武汉华中数控股份有限公司等多所学校和企业在会上做了经验交流。

教育部职成司二级巡视员刘杰做了会议总结。他指出县级职教中心发展：一是要明确定位，要服务县域、服务基层，充分发挥对县域经济发展的支撑服务作用，通过有所作为来赢得地方政府和社会更多的支持。二是服务学生的全面发展，在强化学生知识、技能传授的同时，要更加重视学生道德品质，精神风貌的培养，以培育出信念坚定、技艺精湛、奋发向上、更加自信的时代新人。三是要给院校更多的自主权，要进一步提高职教中心师资待遇，吸引更多的人才投身县域职业教育发展。

大会同期举行了全国县级职教中心联盟县域职业学校红色文化育人委员会成立仪式、县域职业教育助力乡村振兴典型案例推介仪式等。会议期间与会代表参观考察了井冈山市旅游中等专业学校产教融合基地。